百家湖小学2015年11月份视导反馈

百家湖小学2015年11月份视导反馈

为进一步了解四年级小组共同体建设及多支点探究本真课堂的教学现状，学校于第十三周周三、周四上午对四年级语文、数学、英语进行了专项教学视导。反馈结果如下：

语文——

优点：

1.    能积极实践多支点探究课堂教学教学模式，准备性学习、针对性学习模块清晰。

2.    能引导学生用小组合作的方式展开学习。

3.    能积极组内集体备课，相互讨论，教学设计板块流程清晰，目标明确。

建议：

1.    准备性学习的反馈时间过长，建议平时教学中尝试指导学生进行准备学习训练，让学生得法，长期以往，训练有素，反馈时间自然可以节省。

2.    针对性学习，利用小组合作，教师应思考：合作是为了解决什么问题？每一次合作训练的重点可以侧重什么？学生合作时常遇到什么问题，进行梳理，年级组内可以共同提出，相互探讨，进行不断实践，从而有所改进。

数学——

优点：

1.      教师能研究教材，结合学生的情况设计教学，并利用探究方案的使用，使预习与课堂设计整合，利于学生知识概念的深入理解。

2.      教师普遍重视培养学生的提问意识和解决问题的能力，能够在课堂采用较多样教学手段达成课堂目标。

建议：

1．            教师要关注学生课堂的动态，尤其要培养学生相互倾听的习惯，只有好的课堂常规，才能提高课堂效率。

2．            教师的问题需要进行设计，教师课堂语言也要仔细推敲，如何精练地表达，多给学生思考的空间，锻炼的机会。

3．            教师需要抓住重点，在基础知识中加强拓展的知识，发展学生思维。

英语——

优点：

1.       教师能根据教学目标设计有效的教学过程，通过游戏、诗歌、猜猜等多种形式呈现新知和巩固新知，课堂气氛活跃，调动了学生的积极性。

2.       教师能准确把握教学的重难点，关注学生的学习状态，课堂组织有序。

建议：

1.       在教学细节处理上还要更精心细致些，比如课堂评价、活动设计的紧凑性、有效性等。

2.       尝试运用小组合作方式学习，需要多动脑筋设计小组活动，让其更加有效。

                                          

                                                                                                                                                                                   教务处

                                                                                          2015.11.30