聚焦到“点”，“小”题“大”做

课题研究是教师自我发展、自我提高的重要渠道，更是提高教育教学质量的助推器。为鼓励学校青年教师申报课题，提高课题写作能力，2021年3月13日，南京市百家湖小学邀请江宁区教科室的周华东老师来校进行“个人课题申报与结题培训”，集团兄弟学校空港小学、诚信小学、将军山小学分校教师们一同参加此次培训。

周华东老师开门见山，指出做课题要选好问题点，不能做平平淡淡、简简单单、浅浅表表的课题，要看到表象之后的本质，找出根本性的问题。寻找问题点时，可以回到课程标准，找学科素养点、教材的知识点、教师培养的能力点和运用培养的策略点。还可以回到教材，想想怎样落实好每一知识、板块、栏目。周老师指出一个真正上进的人，一定是学习的人。最后可以回到阅读，从教育期刊和书籍中汲取知识。

周老师指出，选题时要打开思路，既要切实切得紧，又要新颖新得活。要做到以下四点：基于实践，围绕工作；聚焦问题，切入口小；具有价值，适合研究；富有新意，体现个性。个人课题要有新颖性、价值性、生长性和操作性，做到由“面”细化，聚焦到“点”，“点”上开花，“小”题“大”做。

在引导老师们寻找问题点和选题之后，周老师详细说明了写好课题题目、核心概念和关键词的界定、研究的背景和意义、研究目标、研究内容的方法，最后还列举了一些研究方法。

首先，在课题题目方面，课题题目要聚焦，要明确研究对象、问题、范围、侧重点和方法；语言要简介、清晰、明了，词序适当；题目要规范，课题名称要用陈述句形式，用学术性的语句。其次，在进行课题界定时，要对核心概念和关键词进行界定，不能照搬已有的概念解释，要用自己的话说清自己课题中核心概念和关键词的内涵和所指。接着，在撰写课题研究的背景与意义时，要回答“为什么要进行该课题的研究问题”，说明研究的针对性、必要性和切适性。然后，研究目标要从题目和研究的问题出发，包含微观、具体的操作性目标和宏观的终极性目标。课题目标不宜过多，要分点列出，从不同的维度和层次确立。再者，研究内容要围绕题目和研究目标设定，表述具体明确，内容不宜过多，要有逻辑性，与目标、过程和成果关联坚定。最后要选择合适的研究方法。周老师在讲解完这部分内容后，还以具体的案例，帮助老师们进一步了解规范的课题写作方式。

周老师以幽默风趣的语言让老师们脑洞大开，给了老师们很多新的启发。活动结束后，老师们更是虚心请教周老师有关课题撰写方面的知识，周老师热情地给老师们进行解答。

路漫漫其修远兮，希望老师们努力钻研，用心挖掘，不断创新，打开自己已有的视野，看到更多的风景。真正做到把个人课题变为做工作，做成长。

通讯员：陈苓菲