百家湖小学第14周行政听课反馈

百家湖小学第14周行政听课反馈

 

尚卉    《小松树和大松树》

教师上课很有激情，语言很有感染力，善于用多种手段调动学生的学习兴趣。

建议：板块教学意识还需要加强，将教学重难点进行有效落实。

 

张旻月   《团团和圆圆》

教学目标明确、清晰、具体，定位准确。

教学设计符合学生认知，有利于激发学生的兴趣。

教学常规落实到位，朗读、写字指导有实效。

建议：教师加强粉笔字的练习，更有利于自己的专业成长。

 

朱亚梅    《分数的加减法复习》

教师能把握单元的重难点，进行有序的复习，每一道题都精心挑选，目的明确。教学过程中注意让孩子进行对比，发现不一样的思路。教师适时点拨，孩子轻松的掌握算法，理解算理。

建议：在练习中放手，在讲解中总结方法，不同的思维方式，不同的方法呈现。适当增加学生评价。

 

虞阳洋   《解决问题的策略——转化》

教师钻研教材比较深刻，教学内容把握准确，教学思路清晰，能有意识地关注学生学的活动，让孩子动手操作，合作交流。教师能注意倾听孩子的发言并适时总结，较之以前有了很大的进步。

建议：教师尽量少打断孩子的话或者思路，多给学生完整表达的机会。

 

谢晓丽  《大脑》

教师设计课堂富有层次性，充分借助多媒体辅助教学。创造性地借助病历来学习大脑的功能，贴近生活，激发学生学习兴趣。

 

徐莹颖   《求一个整体的几分之几是多少的实际问题》

在关注方法知道的同时，关注学生对分数意义的理解。让学生分一分、摆一摆、说一说，注重学生的多感官参与。学生在理解算理后，可以让学生自主总结方法，如除以分母乘分子。

 

戴璐   《槐乡五月》

给我印象极为深刻的是教师适时的点拨和引导，体现了较高的文学素养，老师漂亮的粉笔字也潜移默化地影响学生。

建议：更好地践行多指点探究课堂，深化支点式学习的研究，进一步提高课堂教学效率。

 

许琳   《槐乡五月》

思路清晰，学生课堂表现有序。充分体现支点式语文课堂的特点，探究方案的使用设计、学的活动的操作，真实体现了老师的平时踏实的工作。

 

 陈静   《恐龙》

教师的教学设计层次清楚，符合学生的认知，教学重难点突出，能注重学生很新素养的培养，建议适时评价学生。