汉字文化节活动方案

首届汉字文化节活动方案

一、活动宗旨

    为提高基础教育中的汉字教育水平和文化性能，使汉字教育高质、科学、有文化地进行，提升广大师生的汉字素养，感受汉字之美，认识汉字文化，激发对祖国语言文字的热爱之情，弘扬中国传统文化，传承华夏文明精髓，按照南京市教育局的要求，由南京市教研室牵头、策划并组织南京市小学生首届“汉字文化节”系列活动。以丰富多彩的活动形式展示汉字的独特文化魅力，透过兼具多元、创意的活动，展示汉字文化的博大精深和厚重底蕴。

二、活动时间：2015年4月-5月

三、活动对象：全体师生

四、组织机构：

组长：刘志春

副组长：陈谷登、王安元、贾敏

具体负责人：周海玉、刘丽娜、袁凤祥、李娟、刘萍、钟国琴

            陈  芳、周紫璇、方婷、陈静娴、李香

五、组织形式

1. 校园广播站，每天“一字”歌，介绍汉字的相关文化，渲染气氛。

（大队部  4月）

2. 语言专家进课堂——利用网络平台，各班组织学生观看郝铭鉴先生的讲坛视频。（共十次讲坛，各班主任利用午自习时间观看    4月份）

网址：http://wahzm.eastday.com/具体内容如下：

第一讲	汉字书写的第一个要求——正确
第二讲	汉字书写的第二个要求——规范
第三讲	汉字书写的第三个要求——美观
第四讲	记字妙法一
第五讲	记字妙法二
第六讲	汉字使用第一要正确
第七讲	汉字使用第二要清晰、得体
第八讲	爱汉字——端正认字态度
第九讲	爱汉字——养成叉子习惯
第十讲	爱汉字——增加辨析能力

 

3.校园情景剧编演。（语文教研组微团队）

4. 年级特色活动。基本流程：年级申报活动主题——教务处协调组织——活动展示交流——学校评比宣传。各年级在年级主任、语文备课组长、全体语文老师的协助下，根据本年级学生特点，申报适合本年级学生开展的相关活动。撰写活动方案,积极组织安排。

六、实施过程安排

第一阶段：年级动员大会

负责人：校长室、教务处

时  间：4月初

第二阶段：各年级申报、筹备

负责人：年级主任、语文备课组长

时  间：4月中旬——5月上旬

第三阶段：年级活动展示交流

负责人：年级主任、语文备课组长，教务处协调

时间：5月中下旬

第四阶段：总结经验积累

负责人：校长室、教务处、年级主任

时  间：五月底

年级活动申请主题

年级	活动主题	活动目的	负责人
一	汉字趣味识字歌	在生活学习中习得汉字记忆的好方法，编儿歌、顺口溜等形式，感受识记汉字的趣味性。	刘丽娜 陈  芳
二	汉字小神通（我喜爱的一个汉字）	对自己喜欢的汉字进行寻根溯源，体会汉字的博大；尝试自己编写字谜，在互相猜谜过程中感受汉字的魅力。	袁凤翔 周紫璇
三	汉字书写秀（硬笔）	欣赏书法作品，了解书法的一般知识；规范写字从每一笔每一画开始，增强书写美观的意识。	李  娟 方  婷
四	汉字书写秀（软笔）	促进规范汉字推广，增强学生的语言文字规范意识和传承中华民族传统书法艺术的自觉性。	刘  萍 陈静娴
五	汉字听写大赛	在汉字听写大赛比赛过程中，认识到汉字的重要性，提高学习汉字的兴趣，提高语言文字应用能力。	钟国琴 李  香

 

 

 

 

 

 

 

 

附件五份：一至五年级汉字文化活动方案

附件一：百家湖小学一年级趣味识字活动方案

一、活动背景

    识字写字是低年级的教学重点，是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。《语文课程标准》在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求。 “多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力，还是对培养获取信息的能力都有重要意义。

二、活动目的：

    通过识字，是学生增长知识，拓展视野，从而提高阅读能力。学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。而且，在教学中，为了避免单一识字的枯燥性，编用识字歌诀能让学生在轻松快乐中识字。

三、活动时间：5月5日——5月18日

四、活动对象：一年级全体学生

五、活动流程：：

1.备课组成员共同商议，确定活动主题，各班级做活动的前期准备。

2.各班级组织学生自编自创趣味识字歌。

3.班级展示。每班评选出5名优秀学生代表，参加年级展示。

4.年级展示。选取优秀作品，做成小卡片进行展示。

六、评价机制：

1.把在活动中编创的识字歌做成字卡，装入识字袋中。

2.评选出记字大王，以激励带动其他学生进行有意识字。

                                         一年级组

                                                2015年5月4日

 

附件二：百家湖小学二年级“我最爱的一个汉字”活动方案

一、活动主题

    为了让广大师生了解汉字的历史和发展特点，提高基础教育中汉字教育水平和文化性能，加深师生的汉字素养，感受汉字之美，让低年级的小朋友们读好书、写好字、做好人，提高学生的基础素养，雅趣识字写字，做有根有范的中国人，弘扬中国文化及根据学校“汉字文化节”的要求，二年级语文组组织开展此次以“我最爱的汉字”为主题的演讲比赛和猜字谜活动。

二、活动目的

    让二年级全体小朋友最大限度地参与到这次传扬汉字之美的活动当中，让小朋友们了解中国汉字文化，感受汉字耳艺之美、心艺之美、目艺之美。

三、活动时间

   5月11日--5月15日

 

四、活动对象

    百家湖小学二年级全体学生

五、活动流程：

（一）“我最喜欢的一个汉字”演讲比赛流程

1.年级组成员共同商议，确定活动主题，各班级语文老师布置活动要求。

2．各班学生以“我最爱的一个汉字”为主题准备演讲稿并制作最爱汉字的展示卡。学生自选汉字，自拟题目，可以叙述汉字的特点、来历和演变过程，或者描述与该字相关的汉字文化，也可以谈谈从汉字中体会到的趣味。学生在演讲过程中可以使用PPT和穿插背景音乐。

3.语文老师利用课堂时间组织学生进行演讲，时间不超过三分钟。班级评选出五名优秀学生代表，参加年级展示。

4.年级展示，最终评选出优秀作品，在二年级连廊处展示。

（二）猜字谜活动流程

1.二年级年轻语文教师组织班级学生通过查字典、上网等方式寻找自己感兴趣的一个汉字。

2.自编儿歌和字谜，手工制作形式多样的字谜卡。

3.本班收集字谜卡串在绳子上，在操场开展现场猜字谜活动。

六、评价机制：

演讲比赛评比规则：

总分100分

（一）    内容25分：主题明确、结构合理 

（二）    口才25分：脱稿演讲、语速适当、讲究一定的演讲技巧

（三）    形象25分：举止自然大方、体现朝气蓬勃的精神风貌

（四）    时间25分：超过时间的课酌情扣分

猜字谜评比规则：

总分100分

（一）内容25分：制作精巧、书写认真

（二）过程25分：公正公平，遵守猜谜纪律，不随意透露答案。

（三）结果50分：猜中一个得10分。

                                          二年级语文组

 

附件三：三年级汉字书写秀（硬笔）活动方案

活动主题：硬笔书法展示

活动目的：为传承和发扬中国书法的历史文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。

活动时间：2015年5月18日

活动地点：三年级各班教室

活动对象：百家湖小学三年级全体学生

比赛内容：自主在语文课本上选择两首古诗或一首诗歌。
比赛要求：

1.三年级学生须用蓝黑钢笔书写，各班语文教师负责组织班级比赛。

2.参赛者必须在限定的时间内抄写完规定的内容，不完整的作品不能参评。

3.书写时，在比赛用纸下面垫一个本子，笔画更富有弹性。

4.注意正确的写字姿势和执笔方法：

正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足挨。

正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。

5.要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字、漏字，标点符号标的准确（注意：一般的一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）。

6.参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。

评价机制：

1.本次比赛采取100分制，其中：工整匀称（35分）；大小适中（35）；无错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面整洁（10分），错别字、涂改一个字扣1分 。

2.各班的语文老师选出前10名。

3.由本校非班主任担任和美术老师评委评出一、二、三等奖。一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名，获奖的学生由学校颁发奖状。

4.优秀作品展示。

                                                                                  三年级组

 

 

附件四：四年级汉字文化节之快乐书写

一、活动主题

    为了弘扬中华传统文化，引导学生领略汉字文化的魅力，进一步展现我校学生蓬勃向上的精神风貌。四年级组决定于本月汉字文化节学生软笔书法快乐书写比赛活动。

二、活动时间：2015年4月27日—5月13日

三、参赛对象：四年级全体同学

四、评比标准

三星：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。

二星：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。

 一星：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。

五、比赛程序：

（一）活动第一阶段（2015年4月27日—4月30日） 

活动内容：利用课外活动时间，以各班为单位练习，时间为一周。

（二）活动第二阶段（5月13日中午午自习）

活动内容：

1．全年级进行统一现场比赛，选手自带笔墨，组委会提供纸张，且不得使用私自备用纸，如在比赛过程中纸张破损或涂改可向负责老师申请再提供1张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。

2．现场比赛总时间为40分钟，比赛时间到时未完成作品视为自动弃权。

六、书写规则及要求：

（一）楷书、行书、草书、隶书、篆书等书体自选一种。

（二）现场比赛用纸，纸张由学校统一提供。钢笔等文具自备。

（三）要求作品要求整洁、美观、大方，使用规范汉字，提倡写简化字，不得有错字、别字。不漏字添字，不涂改。

七、评委

   何建宏、吕志清、陈静娴

八、活动表彰

   学校参评的学生作品分设个人一、二、三等奖，颁发证书；一等奖学生作品的指导老师颁发“指导教师奖”证书。

九、作品展示：

   5月份将对学生获奖作品进行展示。

 

百家湖小学学生软笔书法

比 赛 成 绩

参赛选手：

附件

评分细则：

1、字体架构（共30分）

A、25-30分         B、15-25分         C、5-15分

2、笔 画（共30分）

A、25-30分         B、15-25分         C、5-15分

3、美 观（共30分）

A、25-30分         B、15-25分         C、5-15分

4、页面整洁（共10分）

A、8-10分          B、4-8分           C、1-4分

 

                                         四年级组

 

附件五：五年级汉字听写大赛方案

一、指导思想

    面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。

二、活动目的

1.通过比赛活动,引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字,提高学生学习语文知识的积极性。

2.通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法,使学生体会学习所带来的快乐。

三、参加对象

   五年级9个班分别选出的参赛人员。

四、比赛内容

第一环节必答题：

    根据意思及读音听写生字，如生活中的易错字、难写字。

第二环节抢答题：

    第一部分象形猜字，看图猜出正确答案。

    第二部分汉字达人篇，可根据汉字的结构、笔画、释义猜出正确答案。也可根据谜面猜字或词。

第三环节进级抢答题：

    第一部分中华成语大全，根据题目上的图像，在题目下方给出的若干字中选出几个组成一个能表达图像意思的成语。

    第二部分成语找家，根据提示猜成语。

    第三部分汉字的前世，根据图形猜汉字。

    第四部分古诗大比拼，根据所给古诗，填写空格中所缺的字。

五、比赛时间

    2015年5月21日 下午2点到4点

六、活动用具

    9个垫纸板、9枝白板笔、一个小扩音器，记分器。

七、比赛规则

 第一,以班级为单位选出参赛人员，组成9个代表队，每组4人，选手在30秒内作答完成。

 第二,正式比赛分三个环节：

第一环节：每个代表队选手轮流答题（按1队1号答题，2队1号答题……9队1号、1队2号的顺序）。由一位老师读词语或词意，学生听到老师的朗读后，迅速在题板上写上词语，30秒内举起题板，评委老师判定正误，答对选手所代表班级增加10分，答错选手代表班级不得分。

第二环节：由9组代表队选手分别推选一名选手进行本轮答题，老师说出解释等提示意并说出开始后，方可举手抢答，由老师指定先举手代表选手做答，抢答正确代表队得10分，抢答错误代表队不得分，抢答提示词开始前举手抢答的选手，第一次警告，第二次取消本题抢答资格。本轮抢答题。

第三环节：规则同第二环节，但评分规则有所变化。抢答正确选手代表队得10分，抢答错误选手代表队扣10分。

第四环节：比赛以最终得分评出前三名获奖班级。同时每个代表队评出一个最佳选手。

                                                              五年级组