百家湖小学书法等级考试总结

横平竖直，堂堂正正

百家湖小学书法等级考试总结

岁月不居，时节如流。挥袖之间，又是去年今日花开时。伴随着熙风，吸允着芳香，我们挥手三春，走进盛夏。足迹见证历程，奋斗铸就明天。我书协不畏风雨坎坷、不惧巨浪礁石，一路披荆斩棘，奋勇前行。用不屈不挠书写着一页又一页的新篇章。百家湖小学在校领导，教务处的指导下、在全体语文、美术等指导老师的精诚合作下，开展了各式具有积极意义的书法相关活动。

这有力地推动了学生书法水平的发展，有效地继承和弘扬中国书法，活跃了校园文化氛围，增强了我校学生的书法功底，丰富了百小书法的文化底蕴，受到全校师生的一致好评。

一．《说文解字》的丰富形象，书法大家的动人故事，无不令人心旌荡漾。汉字是中华民族独有的文字，在世界上独树一帜。随着中国国力的增强，汉语走向世界，世界掀起学习汉字的热潮。小学教学活动中重视了写字教学，无疑能让学生热爱祖国的语言文字，培养他们的爱国情感。而规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成学习能力的基础。但是，由于过去应试教育的影响，有的老师忽略了写字教学，有的写字教学只重形式，而忽视了过程，对学生的书写习惯的培养不到位。另外，由于信息技术的普及，也给人们的写字习惯带来了负面的影响，这种影响不仅波及了众多的学生和家长，就连一些老师也不例外。而作为中华民族之国粹的书法艺术，每一位炎黄子孙都有责任去继承和发扬它。作为老师更应该承担起这个责任。所以《新课标》也明确指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本书写技能，养成良好的写字习惯。

1.展开调查学习，提高认识  调查发现学生的书写情况存在着没有养成一个良好的写字习惯，部分学生写字姿势和执笔方法不正确，好多学生过分依赖橡皮、胶带、字迹潦草，作业不整洁，涂涂改改，学生书写速度慢的现象。培养小学生良好的书写意识，使学生在学习和生活中养成良好的书写习惯，并内化为其学习生活的自觉行为是老师职责所在，学生良好品格所需。

 2. 培训师资，不遗余力  1）确立了何建宏等全体美术老师为全校书法教师，展开师生培训。每月对老师一次培训，每周对学生进行书法教学。使全校形成书法浓郁之风。（2）聘请专职书法教师到我校上培训课，并进行现场表演，师生观摩。（3）组织外出学习，到师范附小听课、交流，参加教科所举办的书法交流会。它山之石，可以攻玉，让老师们积他人之长，克己之短。（4）给教师购置文房四宝、订书法报刊，让教师们在培训中，有学习的参照，又有练习的资源。（5）定时组织教师们参加每期举行的教职工书法大赛，提高教师练习书法的热情。（6）加强督促与检查，校组织美术组成员采取随堂听课考查教师的书写姿势、备课、作业评价，期末书写展评看教师书写的提高程度，平时随机抽查看普及情况等办法，实行多元化评价，多层面评定，以此来推动全校学生书写水平的不断提高；建立四项考核制度：书法等级评定考核制度、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核、教师对作业书写要求及工作实绩考核。总之，在前期工作中，学校不怕麻烦，不惜财力人力，加大对教师的各种培训，以保证研究顺利进行。 

3.健全制度，落实常规 

为了使我校书法教学能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善书法教学常规制度。首先开齐课程，保证上足上好每周一节书法课和书法辅助课，学校定时检查是否挪用书法课，组织书法教师集体备课，上交教案。为了营造认真书写的氛围，我校每天都安排时间让学生练字，由各班班主任负责督促和管理学生，书写作业由语文老师评价批阅。要求学生平时作业时书写要认真，字迹要工整，卷面要清洁。力求全员、全方位、全过程扎扎实实地开展书法教学。书法教师巡回辅导，讲解、示范、指点，及时发现书法练习中出现的普遍性问题，并积极应对，推广和普及班级好的做法。每学期组织各年级开展书法作品评比，评选书法小能手，在全校师生大会上现场颁奖。激发学生的书写兴趣，也引起了教师对书写教学的重视，从而提高了实验效果。， 

4.强化教研，促进教学 

学校教研组每月进行一次书法集体备课，坚持针对目前书法教学中存在的问题进行研讨。书法课同其他课程一样，离不开教研，只有不断学习，不断研究，才能不断提高。因此，我们加强了书法课教研力度，研究和把握书法教育的客观规律，研究教育对象的现状和心理，研究教学重难点，研究教学手段，研究教学方法，研究学生的主观能动作用。学校强调“以教研促教学”、“无研不教”，激励教师教学有特色。在书法教学中，为提高书写教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们要求在教学中必须坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。加强书法课堂教学研究，倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。构建了“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的书法课教学结构，以 “导入新课——观察读字——模仿描红——边讲边练——品评巩固”为教学过程。及时总结，提升素质。组织引导老师们充分利用课余时间，及时抓住灵感，结合研究课题，撰写研究活动的经验体会，修改完善，形成论文。这不仅展示课题研究的成果，也提升了教研组成员的教科研综合素质。促进学生良好品格的养成，让学生去领悟“端端正正写字、老老实实做人”的真谛。5.保存资料，健全档案  在书法教学过程中以及研究过程中，有很多资料，我们把这些资料及时整理归类，建立档案，保存起来。

二．开展的活动推动了校园文化建设。  练书法，让百家湖小学的校园文化得到了丰富，浓浓的墨香带着清新的文化艺术气息感染着每一个学生，让他们得到文化艺术的熏陶。孩子们点滴变化的同时，也在不断改变着自己。师生们参加各级各类书法比赛取得好成绩，在市书法等级考试中有多名教师和学生分别获得奖励证书；教师们通过实践和总结写出了一篇篇关于书法教学的随笔和案例。

     三、存在的问题和困难   在学校领导的关心、支持、指导下，书法考级考试取得了一定成果，但同时我们也感到还存在以下问题和不足：一是部分教师的书写技能亟待提高，大多数教师书法艺术方面的修养及书法教学理论水平还不能充分满足书法教学的实际需求，有待提高。二是在书法教学中，如何用好书法教材，而又不拘泥于教材，有待教师作进一步的探索。三是在大面积提高学生书写能力、培养学生良好书写习惯的同时，如何抓好特长生的培养，使我校书法教学质量再上新台阶，多出人才，出好人才，还需要更深入地探索。四是一些后进生书写习惯还不尽人意，书写的态度还不够端正。在后期还要针对端正学习态度、转化后进生进行研究。

为了百小的明天更加绚丽多彩，我们将以责任与汗水书写，无愧于书法、无愧于学校的誓言，奋力为丰富校园社团文化注入一股清新气息！