百家湖小学2014年11月份五年级语文、数学、英语专项视导反馈总结

百家湖小学2014年11月份五年级语文、数学、英语

专项视导反馈总结

为了解我校多支点探究模式的实施情况，针对小组共同体建设及多支点探究本真课堂的教学现状，第十三周周四、周五上午对五年级语文、数学、英语进行了课堂教学专项视导。语文课9节，数学课4节，英语课4节。

现反馈总结如下：

语文学科：

优点：

1. 各班语文教师能充分利用好课前几分钟，让学生调整学习的状态，形式多样，效果明显。有的班级是新闻发布会，有的班级诵读《弟子规》，有的则是阅读分享。而且从学生的表现看已经是形成习惯。这样既有利于培养学生的能力，也利于形成良好的班级学风。

2.教师课前准备充分，课堂教学目标明确，能创设师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围。学生能在教师指导下积极参与小组合作，小组参与面广。小组共同体学习已经成为一种习惯，学生发言承接自然。

3. 教师能对小组合作给予及时、适当的评价。

改进建议：

1.能充分借助小组学习共同体展开学习，小组汇报已经初具规模，但学生该如何回答，还有待教师进一步指导。

2.在解读文本的同事需要加强学生的朗读指导训练。

 

数学学科：

优点：

1.    探究方案运用得当，流程清晰，重难点把握到位。

2.    注重小组合作，更注重培养学生的自主交流能力。

3.    有些教师能紧扣细节引导学生对比、反思，善于把新旧知识融会贯通，教学目标达成度较高。

改进建议：

1.有些年轻教师未能充分发挥探究方案的作用，课堂放手不够，要注重学生自主探究能力的培养。

2.对于学生自主学习所得，教师应放心、防守，不需要重复咀嚼，节省课堂教学时间，提高课堂效率。

3.教师设计教学环节应以学生已有的预习基础，考虑如何在学生自主学习的基础上展开讨论交流。

 

英语学科：

优点：

1.    教师的教学基本功扎实，语言清晰流畅；教学环节设计新颖，思路清晰。

2.    课堂上能将知识性与趣味性结合，不仅利于学习要点的掌握，而且激发了学生的学习积极性。

3.    能体现小组合作的理念，充分发挥学生的主动性、活跃学生思维。

改进建议：

1.    在综合训练环节，方式能够更加多样，让学生的能动性发挥更充分。

2.    小组合作教学的尝试能继续深入，不论在形式上，还是质量上能有更大的突破。