《画楼梯》

课    题

《画楼梯》

课    型

新授课

教    材

苏教版（选修）

课时安排

1课时

执    教

唐晓炎

教学目标

知识与技能

(1)  掌握并运用“FD”、“RT”、“LT”、“BK”命令作图。

(2)  初步掌握小海龟方向变化与转弯之间的关系。

过程与方法

(1)通过情景导入，让同学们在脑海中对LOGO作图有比较形象及直观的认识。

(2)巧设学生活动，通过自主学习、合作学习的方式，使学生掌握前进、后退、左转、右转命令的使用。

情感态度价值观

通过LOGO绘图，逐步培养学生积极主动的思维方式，通过对LOGO语言的掌握，初步了解计算机语言的初步知识，在自主、合作学习中培养学生的自学能力及合作意识。

教学重点

前进、后退、左转、右转命令的使用

教学难点

小海龟的方向变化与转弯命令之间的关系

教学方法

与教学手段

任务驱动法

行为与创新

迁移数学中的几何知识，培养学生综合创新能力。

教学准备

多媒体教学软件、网络机房、教学素材、课件

教  和  学  的  过  程

内 容

教师活动

学生活动

效果分析

一、

复习及导入

课件出示LOGO界面。

提问：你们能认识LOGO窗口各组成部分吗？

回顾上节课所学命令。

提问：“HT”、“ST”、“CS”各代表什么命令。

如何用LOGO画图呢？

今天，老师来与大家一起学习指挥“小海龟”行走、转弯，让它在“沙滩”上描绘我们需要的图案。

课件出示课题

今天我们就来学习第2课 画楼梯

（板书课题）

学生回答

学生讨论

回答问题

学习LOGO语言，一定要强调命令的正确使用。通过复习旧知达成新知的过渡。

二、认识“FD”、“RT”命令

课件出示:(板书：“FD”、“RT”)

老师强调这两条命令与前面所学命令的区别及使用方法。

课件展示分析。

尝试创作让小海龟登上楼梯的第一节台阶。

巡回指导。

学生讨论回答

进行创作

让学生初步认识及掌握“FD”“RT”命令。

三、认识“LT”、“BK”命令。

我们成功地让小海龟登上了第一节台阶，那怎么继续迈下一步？

下面我们来学习另外的一条命令：LT（板书）。

指出与“RT”命令的相似与不同。

任务：再完成两节台阶。

教师巡视指导。

提问：台阶创作已经完成了，那么我们现在如何完成台阶的边缘。

学生回答使用右转及前进命令。

教师肯定，并提出新知：后退命令。BK（板书）

分析与“FD”命令的相似与不同。

小组讨论：完成台阶边缘的命令。

并出示任务：完成台阶的边缘。

教师巡视指导。

学生尝试操作。

学生讨论回答。

学生上台演示

掌握左转、后退命令。

培养学生自学能力与合作意识。

四、实践园

大家做都非常好，那么大家愿意自己尝试对一个图形编写命令吗？

出示等边三角形△图形,边长为45步。

假设小海龟沿着等边三角形顺时针方向转时，那该输入什么样的命令。

第一步命令是什么？

小组合作探讨。

集体交流，点名发言。

课件展示。

任务：继续完成其他边的命令，并绘制图形。

教师巡视帮助

你完成任务了吗？完成的请举手（掌声鼓励）

探究其他问题。

学生小组合作探讨。

学生演示

学生操作

运用所学知识解决问题。

    培养学生自主探索的能力。

五、总结

今天，我们学习了第2课  画楼梯。

课件出示问题：

你掌握了那几条命令？

教师总结：（我们了解了这些命令，学会了好几条命令，能够使我们的小海龟在这片“沙滩”漫步，绘制出了我们需要的图形，当然我们也应该记得这些命令，并跟以后的知识牢牢地结合在一起，并做到熟练操作。）

小结：LOGO的原意是思想的意思，我们应该在学习中学会思考，才能更好的掌握LOGO软件的使用。

下面，请同学们把书翻到第9页，自查一下你这节课的成果有哪些。

学生小结

学生补充

学生填写成果篮。

总结学习内容

板书设计