聚焦核心素养 优化教学策略——百家湖小学语文教研组?5月份教研活动

聚焦核心素养 优化教学策略

——百家湖小学语文教研组5月份教研活动

为促进我校语文教师在课堂教学中落实核心素养，提升课堂教学质量，语文组依托学校课题《指向儿童课堂核心关切的支点式学习的研究》开展了“聚焦核心素养 优化教学策略”的教研活动。

受疫情影响，本次活动与备课组紧密结合。活动前期在蔡校、汪校的引领下，教研组长和各年级备课组长及执教老师进行集体备课。

5月19日，由帅娜、徐雨柔、江琦三位老师分别执教《小壁虎借尾巴》《海的女儿》《杨氏之子》，全体老师分低中高三个年段前往三个班级听课学习。

帅老师执教的《小壁虎借尾巴》思路清晰，教学环节自然流畅。在课堂上，帅老师格外关注学生的朗读，多种形式的朗读激发学生的课堂积极性，通过朗读学生深刻体会到每个小动物的内心世界。

徐雨柔老师的《海的女儿》是一篇经典童话故事。课堂上，徐老师重点引导学生抓住心理描写，让学生反复拼读，感受小人鱼的高尚品质，并让学生明白心理描写也可以塑造人物的特点。

江琦老师在执教《杨氏之子》这一篇文言文时，不但“授之以鱼”，更是“授之以渔”，相机教会学生学习古文的方法：借助注释，补充省略等。尤其让学生在理解过程中加入动作，使课堂变得活泼有趣。

观摩课后，各年段语文老师分别在备课组中的组织下进行研讨交流。低年段提出教师在课堂中，要提前做好课前准备，精心设计的语言能够更好地引导学生的思维，提高课堂效率，从而助推“双减”的落实。中年段老师指出朗读指导要从一个字到一句话，从读正确到读流利，再到有感情地读。另外，教师对学生的回答的点评也要有针对性，语言不要突兀。高年段老师认为小古文课堂教学内容不宜过多。要从教师的语言上做精简，不要过多反复追问。要从教学设计上做精简，将识字教学贯穿整个课堂。

通过本次教研活动，语文组全体教师进一步更新的教学理念，丰富了教学策略。相信在语文组浓郁的教研氛围中，老师们一定会有长足的进步。