2020-2021学年百家湖小学9月新进教师视导情况反馈

发布时间:2020/9/29 9:22:53 作者：教务处点击：1935次

走上三尺讲台，意味着踏上了艰苦而漫长的育人之旅，怎样才能做一名合格的教师呢?是每一位新教师需要认真思考的，学校也积极为每一位教师提供帮助。为了解新进教师的教学能力以及任教班级的整体教学状况，学校教务处组织各学科带头人、教研组长、备课组长于9月16日对新进教师进行了课堂教学视导，视导的老师整体情况良好。

现将具体情况通报如下：

视导方案：

时间	学科	姓名	班级	上课节次	视导人员
9月16日	语文	张婵	三3	上午第二节	杨芳	管慧
9月16日	英语	姚梦婷	三8	上午第二节	戴萍萍	王茜
9月16日	数学	陈素娟	四5	上午第一节	陈城	庄海娥
9月16日	数学	李级	五2	上午第二节	王燕	杨卿誉
9月16日	体育	吴静	四12	上午第三节	季俐	侯发宝
9月16日	体育	李江北	四1	下午第一节	姜毅	葛祥龙
9月16日	科学	王慧	五12	上午第三节	夏玥然	石媛媛
9月17日	语文	张琼	四6	上午第一节	李明秀	胡娟
9月17日	英语	赵冰	五8	上午第三节	赵蔚	叶瑾
9月17日	数学	王霆	五6	上午第一节	汤晨	朱丽娟
9月17日	数学	张恩艳	三14	上午第二节	张丽莉	王连连
9月17日	体育	陈康	四14	上午第三节	李聪	王媛媛
9月17日	科学	苏腾	六10	上午第三节	夏全猛	谈梦雪
9月17日	体育	杨娜	四6	下午第二节	葛祥龙	高礼礼
9月17日	美术	朱卉	四11	上午第三节	赵秋菊	夏云
9月18日	语文	吴桂锋	二10	上午第一节	蒋银萍	马婉秋
9月18日	音乐	李玥	三15	上午第三节	江陈祺	汤雅铭
9月18日	数学	何苗	六6	上午第三节	陶帮宏	焦欢欢
9月18日	数学	业红香	五11	上午第二节	王润康	徐莹颖
9月18日	体育	周俊	六7	下午第一节	季俐	王星
9月18日	美术	何苏政	五4	下午第一节	夏晓露	高铭铭
备注	请视导教师周三上午至教务处第一张桌子领取视导反馈表，视导结束后将反馈表及两张听课照片交给王军；如遇视导课务或班级冲突，执教教师和视导教师可相互联系协调。本次视导情况将进行挂网公示。

视导情况反馈：

姓名	评价等级	优点	改进建议
张婵	优秀	课前准备充分，教学基本功扎实、关注学生学习状态。	加强对学生的训练。
姚梦婷	优秀	板书工整，对待学生有耐心	要加强对学生的即时反馈。
陈素娟	优秀	教学目标意识较强，并能采取有效的教学策略；学生常规组织有序	可以运用游戏的方式提高学生的学习积极性，另一方面要关注学生的学习状态，树立学习榜样，提高学生的学习精神面貌。
李级	优秀	个人教学素质良好，能够有效地把握教学重难点。	对教材的理解和把握有所欠缺，语言缺乏感染力，对学生的朗读指导还不够到位
吴静	优秀	教学基本功扎实、教学重难点突出。	要关注课堂常规，以及关注学困生。
李江北	优秀	课堂教学目标及流程较为清晰，能关注大部分学生的学习状态。	课堂缺乏感染力，对学情以及学生的个别指导不够，可以运用多种形式的活动调动学生的积极性。
王慧	优秀	能根据教材的内容合理安排教学层次	课堂组织需要提高，教学设计的环节需要根据学生的实际情况进行考量。
张琼	优秀	课堂组织良好，运用多媒体让孩子趣学、乐学，并以游戏的方式让学生巩固所学。’	要加强学生的训练指导
赵冰	优秀	个人素养高，语言富有亲和力。	教学过程不清晰，目标不太明确，需要关注教学的逻辑性。
王霆	优秀	教学内容有条理，板书简洁美观，能关注学生课堂的小细节。	教学语言要儿童化，注重教学的趣味性，培养学生的倾听能力，加强教学的组织能力，评价的形式要多样化，提高学生课堂学习的积极性。
张恩艳	优秀	课堂组织有序，课前准备充分，对学生的学习指导比较细致。	要加强学生对新知的探索时间，多让学生自主思考和探索。
陈康	优秀	教态自然得体，有效利用教学活动	教学评价语言不到位，一年级的课程要更有趣味性。
苏腾	优秀	教学内容层次清晰，课堂氛围较好。	要加强总结性语言，要加强生生互动，多让学生自主交流和思考。
杨娜	优秀	语言明确，表达清晰。灵活运用多媒体辅助教学。	缺乏灵活、生动的活动，板块教学目标及任务把我不准。
朱卉	优秀	课前准备充分，课堂组织良好。	要利用多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
吴桂锋	优秀	课件制作精美，教学过程完整，有效启发学生大胆创作。	语言不够精炼，板书缺少题目。
李玥	优秀	教师教态自然亲切，认真准备课件。	在教学组织上有点欠缺，学生活动缺少，还需要关注。
何苗	优秀	能调动学生的积极性，让学生活动中学习新知。	对于学生缺乏有效调控，要树立榜样学生，课堂学习会更有序。
业红香	优秀	课前准备充分，教态自然亲切。	要强化对学生的示范指导。
周俊	优秀	课堂气氛好，以学生为主体，教态亲切自然，教学设计层次递进。	口令、讲解、调动队形方面有待提高
何苏政	优秀	课堂教学目标明确	课堂结构安排不合理，课堂密度和强度达不到要求
薄亚楠	优秀	教学思路清晰，善于启发学生借助课本进行探究	进一步加强教学评价语的设计。
蔡玲	优秀	教学环节清晰自然，有效利用了教学素材	对于学生的指导相对缺乏，要加强。
陈苓菲	优秀	课前准备充分，教学用具使用恰当	要加强学生对于知识的学习兴趣
郑思妍	优秀	有效利用了多样的形式开展教学活动	要加强学生针对性的练习
路蓉	优秀	课堂指导细致，关注学生的学习兴趣	要侧重对学生听说读写的结合训练
孙玮佳	优秀	教学有层次，注重学生的学习指导	加强对学生学习倾听力的培养
尚明明	优秀	教态自然，教学设计由易到难，有层次	要考虑学生的学情，做好知识铺垫
刘婷	优秀	教学思路清晰，教学流程层层深入，注重示范和指导	加强教学语言的感染力，吸引学生注意力。
陈巧韩	优秀	教学准备充分，重难点突出，课件制作精美。	要强化学生的知识技能训练
叶秋玲	优秀	教师个人教学能力较高，能够有效组织教学活动。	要关注学生对于问题的理解，把握课堂生成

视导评价表记录呈现：

视导活动掠影回顾：

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